tag:blogger.com,1999:blog-39710200249301694732024-02-18T20:31:33.771-08:00Mathmatic Experiences for Earlychildhoodblog นี้เป็นแฟ้มสะสมผลงานใน รายวิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย...Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.comBlogger13125tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-79617383566354444612010-03-03T23:11:00.000-08:002010-03-03T23:26:25.442-08:00สรุปสาระความรู้ต่างๆ<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy_Hrge1mMi8whAMGAW5dXRlC3Jo79nCOscSdsdEzapPyeBwL6828BfiaI3PL8g027Am_MCCgLsjHJ4C9ctnO9lYJsB7O5Ia_5R720mVtJJmuwUPBwU_QUbtjtUuBdzOKVUEirPCM-yIZX/s1600-h/SCL0002485_1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444676290671122754" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 175px; CURSOR: hand; HEIGHT: 175px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhy_Hrge1mMi8whAMGAW5dXRlC3Jo79nCOscSdsdEzapPyeBwL6828BfiaI3PL8g027Am_MCCgLsjHJ4C9ctnO9lYJsB7O5Ia_5R720mVtJJmuwUPBwU_QUbtjtUuBdzOKVUEirPCM-yIZX/s320/SCL0002485_1.jpg" border="0" /></a><br /><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">สวัสดีค่ะ วันนี้เป็นการเรียน การสอนวันสุดท้ายของภาคเรียนที่2/2552 ที่ว่าด้วยวิชา การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ก็รู้สึกว่าตลอดระยะเวลาที่เรียนมามีความรู้สึกว่า มันช่างเร็อะไรอย่างนี้ ทำงานกันแทบไม่ทัน แต่ก็จะพยายามรีบทำให้ทันเพื่อนและให้ครบทุกอย่างค่ะ ความรู้เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยซึ่งมีรายละเอียดดังนี้</span></div><br /><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">1).การสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยสามารถสอนได้ในหลายๆกิจกรรมเนื่องจากคณิตศาสตร์มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง และสามารถนำมาบูรณาการให้เกิดเป็นความรู้ได้ยาก</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2).ขอบข่ายการสอนคณิตศาสตร์ประกอบด้วย </span><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">12 เรื่องดังนี้ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัยไว้ดังนี้</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">1. การนับ </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_39UG0_Seirj73SN2fes2OUMMJU0XshYCELTIyeOsxsQL7DfXxmgzA6oc68rfWrCYZFjCn5gCRedSffieLnKa-mdTMg6M-kXMNOhBFmMjKOzSAluXcn-YeEULst40cv-6oNeEpQNq7QY/s1600-h/CU064UCADTF9DECAKDBQW0CAY3HTW5CANYP1UECAR7MS7JCAQ2QN52CAWH7NF4CAIYJ6N8CAH5FRZSCAVO38D2CAGBQD9BCAT9B8NKCA3981TKCAGFYG40CAO6FFEJCA84XNV3CA2PUS3TCAZH7SUQ.jpg"></a></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2. ตัวเลข</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3. การจับคู่</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">4. การจัดประเภท ๆ</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">5. การเปรียบเทียบ</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">6. การจัดลำดับ</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">7. รูปทรงและเนื้อที่</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">8. การวัด</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">9. เซต</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">10. เศษส่วน</span><br /></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">11. การทำตามแบบหรือลวดลาย</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">12. การอนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3)ในการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์จะต้องรู้พัฒนาการของเด็กเพื่อที่จะได้จัดกิจกรรมให้ตรงกับความสามารถของเด็กแต่ละช่วงอายุ</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">4)ได้รู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนการสอน เช่น การทำบล็อค เป้นต้น</span></div><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">และนอกจากนี้ก็ยังมีความรู้อีกมากมายที่ได้ซึมซับจากท่านอาจารย์ แต่ถ้าจะให้บรรยายออกมาก็คงจะบรรยายได้ไม่ครบ เอาเป็นว่าทุกทุกอย่างท่านอาจารย์ได้สั่งสอนมาก็จะพยายามนำมาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ให้ได้ค่ะ</span></div>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-3259618823466918672010-03-03T22:37:00.000-08:002010-03-03T23:10:31.034-08:00กิจกรรมกับผู้ปกครองในการส่งเสริมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย<div><div><br /><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;color:#ff0000;">กิจกรรมทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">คณิตศาสตร์มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตประจำวันของเด๋กในการเล่นและพูดคุยของเด็กนั้น มักจะมีเรื่องคณิตศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันอยู่เสมอ จากคำพูดของเด็กที่เราได้ยินมักจะพบอยู่เสมอว่ามีการพูดึงการเปรียบเทียบ การวัด และตัวเลข เช่น “เอาอันที่ใหญ่สุดให้หนูนะ” “หนูจะเอาอันกลม ๆ นั่นละ” “โอ้โฮ อันนี้ราคาตั้ง 10 บาท” “หนูรู้เบอร์โทรศัพท์ที่บ้านคุณยายด้วย” “วันนี้เราตื่นสาย” “หนูไม่ไปโรงเรียน 8 โมงเช้า” “บ้านคุณยายอยู่ห่างจากบ้านหนู 20 กิโล” “หนูมีเงินตั้ง 5 บ้าน” “คุณแม่ให้เงินหนู 10 บาท” “หนูมีถุงเท้าใหม่ 3 คู่” ประโยคเหล่านี้ล้วนน่าสนใจและแสดงถึงการใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ มีทักษะและความรู้ทางคณิตศาสตร์ที่เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาที่สูงขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันต่อไป </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;color:#ff9900;">จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">1. เพื่อพัฒนาความคิดรวบยอดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น การบวกหรือการเพิ่ม การลดหรือการลบ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2. เพื่อให้เด็กรู้จักและใช้กระบวนการในการหาคำตอบ เช่น เมื่อเด็กบอกว่า “หน่อง” หนักกว่า “ปุ้ย” แต่บางคนบอกว่า “ปุ้ย” หนักกว่า “หน่อง” เพื่อให้ได้คำตอบที่ถูกต้อง จะต้องมีการชั่งน้ำหนักและบันทึกน้ำหนัก </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3. เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น รู้จักและเข้าใจคำศัพท์และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ขั้นต้น </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">4. เพื่อให้เด็กฝึกฝนทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐาน เช่น การนับ การวัด การจับคู่ การจัดประเภท การเปรียบเทียบ การจัดลำดับ เป็นต้น </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">5. เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">6. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความรู้และอยากค้นคว้าทดลอง </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;color:#ff9900;">ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">1. <span style="color:#3333ff;">การนับ</span> เป็นคณิตศาสตร์เกี่ยวกับตัวเลขอันดับแรกที่เด็กรู้จัก เป็นการนับอย่างมีความหมาย เช่น การนับตามลำดับตั้งแต่ 1.10 หรือมากกว่านั้น </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2. <span style="color:#3333ff;">ตัวเลข</span> เป็นการให้เด็กรู้จักตัวเลขที่เห็นหรือใช้อยู่ในชีวิตประจำวัน ให้เด็กเล่นของเล่นเกี่ยวกับตัวเลขให้เด็กได้นับและคิดเอง โดยผู้เลี้ยงดูเด็กเป็นผู้วางแผนจัดกิจกรรม </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3. <span style="color:#3333ff;">การจับคู่</span> เป็นการฝึกฝนให้เด็กรู้จักการสังเกตลักษณะต่าง ๆ และจับคู่สิ่งที่เข้าคู่กัน เหมือนกัน หรืออยู่ประเภทเดียวกัน </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">4. <span style="color:#3333ff;">การจัดประเภท</span> เป็นการฝึกฝนให้เด็กรู้จักการสังเกตคุณสมบัติของสิ่งค่าง ๆ ว่ามีความแตกต่างหรือเหมือนกัน ในบางเรื่อง และสามารถจัดเป็นประเภทต่าง ๆ ได้ <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUcq8X3xkCou35zGal7-dG7KMdsg7XUm9NIyNx57XZKOZkx-7KRrJ1Nk7L7qsM5xkIx6lY23cm3GJekZaEy0aQk4Sb4u02lRKT8MhBoJaMJxNkLYLBcpNI85oP7UUjqCEurnQaZPvIKJwm/s1600-h/squarset.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444670973518412834" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 155px; CURSOR: hand; HEIGHT: 159px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUcq8X3xkCou35zGal7-dG7KMdsg7XUm9NIyNx57XZKOZkx-7KRrJ1Nk7L7qsM5xkIx6lY23cm3GJekZaEy0aQk4Sb4u02lRKT8MhBoJaMJxNkLYLBcpNI85oP7UUjqCEurnQaZPvIKJwm/s320/squarset.jpg" border="0" /></a></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">5. <span style="color:#3333ff;">การเปรียบเทียบ</span> เด็กจะต้องมีการสืบเสาะและอาศัยความสัมพันธ์ระหว่างของสองสิ่งหรือมากกว่า รู้จักใช้คำศัพท์ เช่น ยาวกว่า สั้นกว่า หนักกว่า เบากว่า ฯลฯ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">6. <span style="color:#3333ff;">การจัดลำดับ</span> เป็นเพียงการจัดสิ่งของชุดหนึ่ง ๆ ตามคำสั่งหรือตามกฎ เช่น จัดบล็อก 5 แท่งที่มีความยาวไม่เท่ากันให้เรียงตามลำดับจากสูงไปต่ำ หรือจากสั่นไปยาง เป็นต้น </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">7. <span style="color:#3333ff;">รูปทรงและเนื้อที่</span> นอกจากให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องรูปทรงและเนื้อที่จากการเล่นตามปกติแล้ว ผู้เลี้ยงดูเด็กยังต้องจัดประสงการณ์ให้เด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับวงกลมสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยมผืนผ้า ความลึกตื้น กว้างและแคบ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">8. <span style="color:#3333ff;">การวัด</span> มักให้เด็กลงมือวัดด้วยตนเอง ให้รู้จักความยาวและระยะ รู้จักการชั่งน้ำหนัก และรู้จักการประมาณอย่างคร่าว ๆ ก่อนที่เด็กจุรู้จักการวัด ควรให้เด็กได้ฝึกฝนการเปรียบเทียบและการจัดลำดับมาก่อน </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">9. <span style="color:#3333ff;">เซต เป็น</span>การสอนเรื่องเซตอย่างง่าย ๆ จากสิ่งรอบ ๆ ตัว มีการเชื่อมโยงกับสภาพรวม เช่น รองเท้ากับถุงเท้าถือเป็นหนึ่งเซต หรือในห้องเรียนมีบุคคลหลายประเภท แยกเป็นเซตได้ 2 เซต คือ นักเรียน ผู้เลี้ยงดูเด็กประจำชั้น เป็นต้น </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">10. <span style="color:#3333ff;">เศษส่วน</span> ปกติการเรียนเศษส่วนมักเริ่มเรียนในชั้นประถม แต่ผู้เลี้ยงดูเด็กปฐมวัยสามารถสอนได้โดยเน้นส่วนรวมให้เด็กเห็นก่อน การลงมือปฏิบัติเพื่อให้เด็กได้เข้าใจความหมายและมีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับครึ่งหรือ ? </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">11. <span style="color:#3333ff;">การทำตามแบบหรือลวดลาย</span> เป็นการพัฒนาให้เด็กจดจำรูปแบบหรือลวดลาย และพัฒนาการจำแนกด้วยสายตาให้เด็กฝึกสังเกต ฝึกทำตามแบบ และต่อให้สมบูรณ์ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">12. <span style="color:#3333ff;">การอนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ</span> ช่วงวัย 5 ปีขึ้นไป ผู้เลี้ยงดูเด็กอาจเริ่มสอนเรื่องการอนุรักษ์ได้บ้าง โดยให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้เด็กมีความคิดรวบยอดเรื่องการอนุรักษ์ที่ว่า ปริมาณของวัตถุจะยังคงที่ไม่ว่าจะย้ายที่หรือทำให้มีรูปร่างเปลี่ยนไปก็ตาม</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"><span style="color:#ff9900;">หลักการสอนคณิตศาสตร์</span> </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">1. สอนให้สอดคล้องกับชีวิตประจำวัน </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2. เปิดโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ที่ทำให้ “พบคำตอบด้วยตนเอง” </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3. มีเป้าหมายและมีการวางแผนอย่างดี </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">4. เอาใจใส่ในเรื่องการเรียนรู้และลำดับขั้นของการพัฒนาความคิดรวบยอดของเด็ก </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">5. ใช้วิธีการจดบันทึกพฤติกรรมหรือระเบียนพฤติกรรม เพื่อใช้ในการวางแผนและจัดกิจกรรม </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">6. ใช้ประโยชน์จากประสบการณ์เดิทของเด็กเพื่อสินประสบการณ์ใหม่ในสถานการณ์ใหม่ ๆ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">7. รู้จักใช้สถานการณ์ขณะนั้นให้เป็นประโยชน์ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">8. ใช้วิธีการสอดแทรกกับชีวิตจริงเพื่อสอนความคิดรวบยอดที่ยาก ๆ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">9. ใช้วิธีให้เด็กมีส่วนร่วมหรือปฏิบัติจริงเกี่ยวกับตัวเลข </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">10. วางแผนส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ทั้งที่โรงเรียนและที่บ้านอย่างต่อเนื่อง </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">11. บันทึกปัญหาการเรียนรู้ของเด็กอย่างสม่ำเสมอเพื่อแก้ไข ปรับปรุง </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">12. คาบหนึ่งควรสอนเพียงควบคิดรวบยอดเดียว </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">13. เน้นกระบวนการเล่นจากง่ายไปหายาก </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">14. ผู้เลี้ยงดูเด็กควรสอนสัญลักษณ์ตัวเลขหรือเครื่องหมายเมื่อเด้กเข้าใจสิ่งเหล่านั้นแล้ว การจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวันการนับ ถือว่าเป็นคณิตศาสตร์เกี่ยวกับตัวเลขอันดับแรกที่เด็กรู้จัก เด็กจะเชื่อมโยงตัวเลขกับสิ่งต่าง ๆ กิจกรรมที่เกี่ยวกับการนับควรให้เด็กได้ฝึกจากประสบการณ์จริง อาจให้นับกระดุมเสื้อ นับต้นไม้ในสนาม นับหลอดด้าย เป็นต้น </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"><span style="color:#ff9900;">ตัวอย่างกิจกรรม เพื่อฝึกการนับและแยกประเภท</span> </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">จุดประสงค์ เพื่อฝึกการนับและการแยกประเภท <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigVqYnxlksgl3zO9U0N3AwslT3GU9YjSjt1sQKlcDzR2_d3tB-377U_eHqcBBKzhPKY7aXHaM4FY_YAg4-L_srhLaUXLEqdcVdem4cR-tNw6YGuU8U_Kv1zJ1r_jsclbpZcmMpCBqpiM11/s1600-h/1228706682.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444671839312098514" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 107px; CURSOR: hand; HEIGHT: 150px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEigVqYnxlksgl3zO9U0N3AwslT3GU9YjSjt1sQKlcDzR2_d3tB-377U_eHqcBBKzhPKY7aXHaM4FY_YAg4-L_srhLaUXLEqdcVdem4cR-tNw6YGuU8U_Kv1zJ1r_jsclbpZcmMpCBqpiM11/s320/1228706682.jpg" border="0" /></a></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">อุปกรณ์ 1. ส้ม 2-3 ผล 2. มะม่วง 2-3 ผล 3. เงาะ 2-3 ผล (เปลี่ยนเป็นผลไม้อื่น ๆ ได้ตามฤดูกาล) 4. การจาด 5. ผ้าสำหรับคลุม </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">ขั้นจัดกิจกรรม 1. ผู้เลี้ยงดูเด็กนำส้ม มะม่วง เงาะ ใส่กระจาด แล้วใช้ผ้าคลุมไว้ <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQPTEMQ4Zgbd_ZnZs6h3egtG6WsimRFqQ9hVTXz4TpQRBnsXJQehanyrZl7w0OkfZibDg6XV6KYlwsVad1VAMOcbEWOL7K7t_npx3CY_WhJTJY7Eot8RG7hHBwQzGxT7VsFv7tkqIVfv1E/s1600-h/fruit.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444671842399130994" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 123px; CURSOR: hand; HEIGHT: 121px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiQPTEMQ4Zgbd_ZnZs6h3egtG6WsimRFqQ9hVTXz4TpQRBnsXJQehanyrZl7w0OkfZibDg6XV6KYlwsVad1VAMOcbEWOL7K7t_npx3CY_WhJTJY7Eot8RG7hHBwQzGxT7VsFv7tkqIVfv1E/s320/fruit.jpg" border="0" /></a></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2. ให้เด็กอาสาสมัครออกมาคลำและบอกว่าเป็นผลไม้อะไร </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3. และถามว่าผลไม้ชนิดนั้นมีกี่ผล </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">4. เมื่อคลำจนครบ ผู้เลี้ยงดูเด็กเปิดผ้าคลุมออกให้เด็กบอกชื่อผลไม้ในกระจาดและช่วยกันนับจำนวนผลไม้ 5. ให้เด็กอาสาสมัครออกมาช่วยกันแยกประเภทผลไม้ </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;color:#ff6600;">การประเมินผล </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">สังเกต 1. จากการร่วมกิจกรรม </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2. จากการสนทนาตอบคำถาม </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3. จากการค้นหาคำตอบด้วยตนเอง การจับคู่</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi89y7DmoDnvZzSU4T9pRWm2wp4pyjOufupSGer6vohk23b9zZRp9QPf-a7CsVAgvNoQzPk_AQeLzKboUCaFIHYIHHKo7X508QSkjnPws35dyOKoqnxSwyh3qheZSmt5rMJ_ibKxh7omPqB/s1600-h/1191825651__x_untitled.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444671849755365634" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 195px; CURSOR: hand; HEIGHT: 111px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi89y7DmoDnvZzSU4T9pRWm2wp4pyjOufupSGer6vohk23b9zZRp9QPf-a7CsVAgvNoQzPk_AQeLzKboUCaFIHYIHHKo7X508QSkjnPws35dyOKoqnxSwyh3qheZSmt5rMJ_ibKxh7omPqB/s320/1191825651__x_untitled.jpg" border="0" /></a><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">ถือว่าเป็นกิจกรรมเบื้องต้นของคณิตศาสตร์อีกกิจกรรมหนึ่ง มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กรู้จักการสังเกตลักษณะของวัตถุหรือรูปภาพ ตั้งแต่เรื่องขนาด รูปทรง สี หรือลักษณะรายละเอียดอื่น ๆ</span><br /><span style="font-family:Verdana;"><span style="font-size:78%;">(ที่มา :<span style="font-family:arial;"> </span></span><a href="http://www.northeducation.ac.th/elearning/ed_child/chap07/7_20_10.html"><span style="font-family:arial;font-size:78%;">http://www.northeducation.ac.th/elearning/ed_child/chap07/7_20_10.html</span></a><span style="font-size:78%;">)</span></span></div></div></div>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-79423941177519881442010-02-16T23:30:00.000-08:002010-03-03T21:59:54.134-08:00การสอนหน้าชั้นเรียน<span style="font-size:78%;">ในวันที่ 10 -11 กุมภาพันธ์ 2553 ที่ผ่านมา อาจารย์ได้ให้นักศึกษาออกมาสอนหน้าชั้นเรียนทีละคน และอาจารย์ก็ได้มีการให้คำแนะนำต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นการเขียนแผน การร้องเพลง เนื้อหาที่สอน ลักษณะการใช้คำถาม เป็นต้นซึ่งก็ได้รับการแนะนำไปอย่างถ้วนหน้า...*_*<br /><br />กลุ่มของดิฉันได้เสนอการสอนใน วันที่ 11 กุมภาพันธ์ เป็นกลุ่มสุดท้ายเลย ซึ่งเป็นเรื่อง แมลง อนุบาล 3 มีแผนการสอนดังนี้ค่ะ... <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoAn7xO_D6VIbNtuIrmSYQRUSObxEomPLZnhscF9X_0qmRlfjYfQsmunsoEcrJC8e7Ndm4aejkThB863cJ_j9O_9kty_LpLRiKZIGJJFxnUhDHWaF1pzYIbod5zWp4KSfFbJEEzFxURRwG/s1600-h/MClipImages_9224.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444652924593240674" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 203px; CURSOR: hand; HEIGHT: 140px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoAn7xO_D6VIbNtuIrmSYQRUSObxEomPLZnhscF9X_0qmRlfjYfQsmunsoEcrJC8e7Ndm4aejkThB863cJ_j9O_9kty_LpLRiKZIGJJFxnUhDHWaF1pzYIbod5zWp4KSfFbJEEzFxURRwG/s320/MClipImages_9224.jpg" border="0" /></a><br />วัตถุประสงค์<br />1. บอกชื่อแมลงที่รู้จักได้<br />2. บอกชื่อแมลงที่สามารถนำมาทำเป็นอาหารได้<br />3. อธิบายรสชาติของแมลงได้<br />4. สามารถนับจำนวนได้<br /><br />ประสบการณ์สำคัญ<br />1. การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น<br />2. การแสดงความรู้สึกด้วยคำพูด<br />3. การอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์และความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ<br />4. การนับสิ่งต่างๆ<br />5. การรับรู้และแสดงความรู้สึกผ่านสื่อ<br /><br />สาระที่ควรเรียนรู้<br />1. แมลงบางชนิดสามารถนำมารับประทานได้เช่น ตั๊กแตน ดัดแด้ไหม แมลงกระชอน แมลงดานา เป็นต้น <br />2. สามารถนำมาประกอบอาหารได้โดย การทอด การคั่ว ทำน้ำพริก เป็นต้น<br />3. แมลงที่เป็นอาหารสามารถสร้างรายได้ให้กับชาวบ้าน<br /><br />กิจกรรมการเรียนรู้<br />-ขั้นนำ<br />ครูและเด็กๆร่วมกันสนทนาถึงประโยชน์ของแมลงที่เรียนไปแล้ว เช่น "เมื่อวานเด็กได้รู้ประโยชน์ของแมลงไปแล้วใช่ไหมค่ะ" "เด็กๆยังจำได้อยู่รึเปล่าว่าแมลงมีประโยชน์อะไรบ้าง"<br />1. ...........................................<br />2. ..........................................<br />3. ..........................................<br /><br />-ขั้นสอน<br />1. ครูนำแมลงทอดใส่จาน แล้วมีฝาปิด แล้วถามเด็กๆว่า "เด็กรู้ลองทายดูสิค่ะว่า อะไรเอ่ยที่อยู่ในจาน"<br />2.แล้วเปิดให้เด็กดูทีละจานแล้วถามเด็กว่า "เด็กรู้ไหมว่าแมลงที่อยู่ในจานนี้มีชื่อว่าอะไร เด็กเคยพบเห็นที่ไหนรึเปล่า แล้วเด็กดีคนไหนบ้าง ที่อยากจะชิมค่ะ"<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjv9u-QcbM8C_5FJWSQOefMry_KIqTxb5h8VXFbk30czGrX8HNtWE62sppE__kfvrgC0QFRWZMfpF10ev8YPwrg8DpxQlsqLG72BCvh6Xn70Rk65plEw1oK1u7cEqRlsoormdAVXnH6N6zO/s1600-h/IMG_2085.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444652919141406322" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 213px; CURSOR: hand; HEIGHT: 135px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjv9u-QcbM8C_5FJWSQOefMry_KIqTxb5h8VXFbk30czGrX8HNtWE62sppE__kfvrgC0QFRWZMfpF10ev8YPwrg8DpxQlsqLG72BCvh6Xn70Rk65plEw1oK1u7cEqRlsoormdAVXnH6N6zO/s320/IMG_2085.jpg" border="0" /></a><br />3.มาถึงจานที่ 2 ก็ถามเช่นเดียวกัน<br />4. ขอตัวแทนเล่าว่าแมลงที่ตนเองได้ชิมไปนั้น มีชื่อว่าอะไร รสชาติเป็นแบบไหน ให้ครูและเพื่อนๆฟัง<br /><br />-ขั้นสรุป<br />ครูให้เด็กๆทีละคนบอกว่าใครชอบแมลงชนิดใดมากที่สุด แล้วร่วมกันนับจำนวนแต่ละชนิด แล้วมาสรุปกันว่าแมลงชนิดใดที่เด้กๆชอบมากที่สุด<br /><br />สื่อ<br />1. ตั๊กแตนทอด และ ดักแด้ไหมทอด เป็นต้น <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhStXKXJhdoEAuB2xWt6jQlSB4v_gxTOnb4P0DoYy2GnaUIUVprfJ0CAcnMjk5O9HCIkBAkpHZ3sZzxXnVvRZVe28sk8Zdd6nU6TRy3R31Mnj_4LEbl8D2hP-8J_ZRvSVRv525yqm8S_etT/s1600-h/IMG_2081.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444652903726559394" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 210px; CURSOR: hand; HEIGHT: 133px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhStXKXJhdoEAuB2xWt6jQlSB4v_gxTOnb4P0DoYy2GnaUIUVprfJ0CAcnMjk5O9HCIkBAkpHZ3sZzxXnVvRZVe28sk8Zdd6nU6TRy3R31Mnj_4LEbl8D2hP-8J_ZRvSVRv525yqm8S_etT/s320/IMG_2081.jpg" border="0" /></a><br />2. แผ่นชาร์จนับจำนวน<br /><br />การวัดและการประเมินผล<br />1. การสังเกตจากการตอบโต้ด้วยคำพูด<br />2.สังเกตจากการแสดงความรู้สึกผ่านคำพูด<br />3. สังเกตจากการนับจำนวน<br /><br />ข้อเสนอแนะของอาจารย์<br />1. มีการใช้ความรู้เดิม<br />2. มีของจริงมาให้เด็กได้ลองชิม และสัมผัสด้วยตนเอง<br />3. มีการทำแผ่นชาร์จแสดงความ มาก-น้อย ให้เด็กได้เห็นอย่างชัดเจน</span>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-58789061532359070042010-02-16T23:12:00.000-08:002010-03-03T22:01:25.958-08:00บันทึกการเข้าเรียน วันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2553<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRr2pb2g9FpFvSvW3Gde2AaxD0RRJoWZxb0pRPaEvVo_uzJRcEMpZCQEc8Asny4ySKQ-gxYYXR0Bxj9nhxeOicAFvbxtxwAr0UIwL7td10JJcI7Pz14v8bYaXwCLy1NPYgxQhMkHS_0aYV/s1600-h/p48.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444654749030881170" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 184px; CURSOR: hand; HEIGHT: 271px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRr2pb2g9FpFvSvW3Gde2AaxD0RRJoWZxb0pRPaEvVo_uzJRcEMpZCQEc8Asny4ySKQ-gxYYXR0Bxj9nhxeOicAFvbxtxwAr0UIwL7td10JJcI7Pz14v8bYaXwCLy1NPYgxQhMkHS_0aYV/s320/p48.gif" border="0" /></a><br /><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">สวัสดีค่ะ การเรียนการสอนในวันนี้ อาจารย์ได้อธิบายถึง "วิธีการจัดประสบการณ์ให้ประสบผลสำเร็จ " และจากนั้นก็ได้อธิบายเพิ่มเติมจากสัปดาห์ที่แล้วเกี่ยวกับเนื้อหา และวิธีการสอนของแต่ละช่วงอายุ อย่างละเอียดโดยมีรายละเอียดดังนี้ค่ะ<br /><span style="color:#993399;">การจัดประสบการณ์ให้ประสบผลสำเร็จ</span><br />ก่อนอื่นต้องรู้ "วิธีการเรียนรู้ของเด็ก"(การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการลงมือปฏิบัติ)<br />ได้แก่<br />-รู้พัฒนาการ<br />-รู้ความต้องการของเด็ก<br />-รู้ธรรมชาติของเด็ก เช่น การเล่นซึ่งเป็นเครื่องมือที่สามารถทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้ดี<br /><br /><span style="color:#663366;">วิธีการสอนคณิตศาสตร์</span><br />-โดยสอนจากของจริง + ภาพ + สัญลักษณ์<br /><br />สำหรับบบรรยากาศภายในห้องเรียนวันนี้นักศึกษามีความตั้งในในการฟังในสิ่งอาจารย์ได้อธิบาย แต่ก็มีบางส่วนอีกเช่นเคย ที่ยังไม่มีสมาธิ แต่สภาพโดยรวมแล้วถือว่าดีค่ะ</span></div>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-51401228372053797702010-02-16T22:47:00.000-08:002010-02-16T23:12:02.399-08:00บันทึกการเข้าเรียน วันที่ 28 มกราคม 2553<span style="font-family:verdana;font-size:78%;">วันนี้อาจารย์เริ่มตรวจงานก่อน ของแต่ละกลุ่มซึ่งมีทั้ง 2 กลุ่ม คือ กลุ่ม A และ กลุ่ม B กลุ่มของดิฉันได้กลุ่ม A 3 เรื่อง แมลง ส่วนอีกกลุ่ม คือ กลุ่ม B ได้เรื่อง ดอกไม้ และหลังจากนั้นอาจารย์ก็ได้อธิบายหัวข้อและเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มจะต้องถ่ายทอดให้เด็กอนุบาลอย่างถูกต้องตามหลักพัฒนาการ จากนั้นอาจารย์เริ่มอธิบาย แนะนำวิธีการสอนให้กับกลุ่ม ดอกไม้ก่อน เช่น<br />หน่วยดอกไม้<br />-อนุบาล 1 เป็นเรื่องของดอกไม้ ลักษณะ ประโยชน์ และโทษ ของดอกไม้เป็นต้น<br />-อนุบาล 2 เป็นการเจาะจงดอกไม้ชนิดใดชนิดหนึ่ง เช่น เรื่องง ดอกกุหลาบ<br />-อนุบาล 3 เน่นเรื่องการปฏิบัติจริงมากขึ้น เช่น การสอนลักษณะของดอกไม้ว่ามีลักษณะอย่างไร จะต้องให้เด็กเห็นอย่างชัดเจน คือเป็นการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น ให้เด็กได้มีการออกสำรวจสิ่งต่างๆด้วยตนเองโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 จะทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างครบทุกด้าน<br /><br />หน่วยแมลง<br /><br />เนื้อหาบางส่วนมีความคล้ายคลึงกันกับกลุ่ม ดอกไม้<br />อนุบาล 1 เป็นเรื่องของชื่อแมลง ลักษณะ ประโยชน์และโทษ เป็นต้น<br />อนุบาล 2 เจาะจงแมลงชนิดใดชนิดหนึ่ง เช่น ยุง<br />อนุบาล 3 เป็นเรื่องของประเภทของแมลง การสำรวจสิ่งต่างๆที่มีความเกี่ยวข้องกับแมลง เช่นสถานที่ที่มีแมลง การเรียกแมลง โประโยชน์ของแมลง และแมลงที่เป็นอาหารของมุษย์<br /><br />นี่ก็เป็นเนื้อหาทั้งหมดที่จะต้องนำไปบูรณาการให้สอดคล้องกับการเขียนแผนให้ถูกต้องค่ะ ส่วนบรรยากาศในห้องเรียนก็เป็นไปด้วยดีนักศึกษามีความต้องใจในการฟังเกือบทุกคนค่ะ...</span>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-15311692070180730902010-02-16T22:29:00.000-08:002010-02-16T22:47:27.063-08:00บันทึกการเข้าเรียน วันที่ 21 มกราคม 2553<span style="font-family:verdana;font-size:78%;">สวัสดีทุกๆคนค่ะ วันนี้ได้มาเรียนที่ห้องคอม ฯ เช่นเคยค่ะ วันนี้อาจารย์ได้ตรวจงานที่นักศึกษาส่ง แต่มีปัญหาอีกแล้ว คืองานที่ส่งไปมันเปิดไม่ได้ อาจารย์ก็เลยได้อธิบายเพิ่มเติมบางส่วนในการส่งงาน โดยให้นำงานเดิมที่ทำอยู่แล้วมาแบ่งเป็น 3 ระดับ อนุบาล 1 2 3 ตามลำดับ แล้วให้ตกลงกันว่าจะอยู่ในระดับใด แล้วจึงนำมาเขียนแผนการจัดประสบการณ์<br />-งานอีกหนึ่งอย่างคือ การร้อยลูกปัดด้วยลวดกำมะหยี่ จำนวน 1-10 เสัน แล้วอาจารย์ก็ได้อธิบายวิธีการเล่น แต่ดิฉันก็ยังไม่ค่อยเข้าใจ แต่ก็จะพยายามทำความเข้าใจค่ะ<br />-บรรยายกาศภายในห้องเรียนค่อนข้างตรึงเคลียด เพราะยังมีนักศึกษาบางส่วน ยังตั้งหน้าตั้งตาเล่นเกมส์ หรือทำอะไรที่นอกเหนือจากการเรียนอยู่ อาจารย์เลยดุนิดหน่อย แต่ดิฉันก็ไม่ได้เป็นหนึงในนั้นน่ะเพราะดิฉันพยยามตอบโต้กับอาจารย์ถึงแม้บางครั้งจะตอบไม่ตรงก็เถอะ...</span>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-16301918930857990662010-02-16T20:13:00.000-08:002010-02-20T02:26:44.448-08:00บันทึกการเข้าเรียน วันที่ 7 มกราคม 2553<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha_ljKv-1lNyh1Sj9m5nGFyY4FOS49aertzh6UoStSWSiXgCye_i3J41824Mxy5VnMK62b0kNYMjy9oSOrZM3ZrcRK5wz3o2eyeoBB-9oUZARv6sM8TpndZByFOFvLOeqeWyc4TaKykRpg/s1600-h/3425_4171.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 300px; FLOAT: left; HEIGHT: 306px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5440270012215964546" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha_ljKv-1lNyh1Sj9m5nGFyY4FOS49aertzh6UoStSWSiXgCye_i3J41824Mxy5VnMK62b0kNYMjy9oSOrZM3ZrcRK5wz3o2eyeoBB-9oUZARv6sM8TpndZByFOFvLOeqeWyc4TaKykRpg/s320/3425_4171.jpg" /></a><br /><div><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">สวัสดีค่ะทุกๆคน วันนี้อาจารย์ได้สอนเกี่ยวเรื่องของคณิตศาสตร์ เราไปดูกันนะค่ะว่ามีหัวข้ออะไรกันบ้าง...<br />-คำศัพท์ทางคณิตศาสตร์<br />-มาตราฐานการวัดในระบบเมตริก<br />-ลักษณะหลักสูตรที่ดี<br />-หลักการสอน<br />-หลักการสอนทางคณิตศาสตร์<br />-ขอบข่ายทางคณิตศาสตร์<br /><br />โดยสรุปแล้วมีรายละเอียดดังนี้ค่ะ<br />-ในเรื่องของตัวเลขนั้น ควรให้เด็กได้มีการคิด ได้เห็น และเขียนเอง และควรเป็นสิ่งที่อยู่ในชีวิตประจำวันของเด็กด้วย เช่น การเขียนวันที่ อายุ เลขห้อง เบอร์โทร น้ำหนัก ส่วนสูง บ้านเลขที่ จำนวนสมาชิกในห้อง จำนวนสมาชิกในบ้านฯลฯ<br />-มาตราการวัดระบบเมตริก : เป็นการใช้เครื่องไม่เป็นทางการในการวัด เช่น ฝ่ามือ แก้ว กระป๋อง ฯลฯ<br />-ความเชื่อมั่นของเด็กจะเกิดขึ้นได้ เมื่อเด็กลงมือทำดวยความเต็มใจ โดยที่ครูเป็ผู้สนับสนุนและคอยเป็นกำลังใจ<br /><br /><span style="color:#3333ff;">หลักการสอนคณิตศาสตร์</span><br /><br />1. สอดคล้องกับชีวิตประจำวัน เช่น การรินนมครึ่งแก้ว เต็มแก้ว<br />2. เปิดโอกาสให้เด็กพบคำตอบด้วยตนเอง เช่น กล้วยหนึ่งหวี เด็กกัดกี่คำจึงหมด<br />3. มีเป้าหมายและการวางแผนอย่างดี<br />4. เอาใจใส่เรื่องการเรียนรู้และลำดับขั้นของพัฒนาการ ความคิดรวบยอด<br />5.ใช้วิธีการจดบันทึกพฤติกรรม<br />6. ใช้ประโยชน์จากประสบการณ์เดิม<br />7. รู้จักใช้สถานการณ์ขณะนั้นให้เป็นประโยชน์<br />8. ให้เด็กมีส่วนร่วมเกี่ยวกับตัวเลข<br />9. ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง<br />10. เน้นกระบวนการเล่นจากง่ายไปหายาก<br /><br />รายละเอียดด้านบนนี้ก็เป็นความรู้ทั้งหมดที่ได้เรียนในวันนี้ค่ะ ล้วนแต่เป็นสิ่งสำคัญที่ดิฉันควรจะจดจำไว้ใช้ในชีวิตประจำวันให้ได้มากที่สุด ส่วนบรรยากาศในห้อง วันนี้รู้สึกว่าจะหนาวไม่เปลี่ยนแปลง ดิฉันก็ไม่เข้าใจเหมือนกันว่าทำไมเครื่องปรับอากาศถึงปรับอุณหภูมิไม่ได้ งงง... ส่วนเรื่องบรรยากาศการมีส่วนร่วมระหว่างอาจารย์กับนักศึกษา ก็เป็นไปได้ดีมีการตอบโต้กันไปมาบ้าง ก็สนุกสนานกันไปค่ะ ...</span></div>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-11315178967441677832010-02-16T19:01:00.000-08:002010-03-03T22:05:52.395-08:00สรุป การจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย<span style="color:#660000;"><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">ความหมายของคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย</span><br /></span><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">-"คณิต" หมายถึง การนับ การคำนวน วิชาคำนวน การประมาณ</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">-"คณิตศาสตร์" หมายถึง วิชาว่าด้วยการคำนวนหรือตำรา</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">-คณิตศาสตร์ เป็นเรื่องที่ว่าด้วยนามธรรม ที่อยู่อาศัยสัญลักษณ์ที่ประดิษฐ์ขึ้นมาแทนนามธรรม ภาษาคณิตศาสตร์จะนำเด็กไปสู่ความเข้าใจโลก และสรรพสิ่งรอบตัวเกี่ยวกับ ปริมาณ จำนวน ตำแหน่ง มิติ และเวลา เด็กปฐมวัยเรียนรู้คณิตศาสตร์มิใช่เฉพาะเรื่องจำนวน และตัวเลข เด็กสามารถที่จะเรียนรู้ได้ดีด้วยการสังเกต เปรียบเทียบจำนวนสิ่งของที่มากว่าหรือน้อยกว่า สั้น -ยาว สูง -ต่ำ ใหญ่- เล็ก หนัก-เบา ลำดับ เพิ่ม-ลด หรือแม้แต่ปริมาณมาก-น้อย ของสิ่งที่บรรจุในภาชนะ ซึ่งถ้าเป็นเรื่องหรือของจริงใกล้ตัว เด็กจะเห็นเป็นรูปธรรมทำให้เข้าใจได้ง่าย</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;color:#660000;">ความสำคัญของคณิตศาสตร์</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;color:#ffff00;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;color:#000000;">-คณิตศาสตร์เป็นทั้งศาสตร์และศิลปะ เป็นวิชาที่เกี่ยวกับการคิดที่มีเหตุผลสามารถพิสูจน์ได้ เป็นเครื่องมือที่ใช้ฝึกการคิดอย่างมีระบบและวิธีการ สามารถสร้างสรรค์คนให้มีนิสัยละเอียดสุขมนอบคอบและนำไปสบู่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;color:#660000;">การจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">-ศิริลักษณ์ วุฒิสรรพ์(2551 :28-29) กล่าวว่ากิจกรรมควรออกแบบให้กระตุ้นความคิดทางคณิตศาสตร์ ช่วยให้เด็กรุ้สึกสบายๆ กับการแก้ปัญหา กิจกรรมต้องเน้นเด็กเป็นศูนย์กลางเพื่อสร้างความมั่นใจให้กับเด็ก เน้นประสบการณ์ของเด็กเป็นรายบุคคล</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">-คณิตศาสตร์มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตประจำวันของเด็กในการเล่นและพูดคุยของเด็กนั้นมักจะมีเรื่องคณิตศาสตร์เข้ามาเกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันอยู่เสมอ จากคำพูดของเด็กที่เราได้ยินมักจะพบอยู่เสมอว่ามีการพูดถึงการเปรียบเทียบ การวัดและตัวเลข เช่น "เอาอันที่ใหญ่ที่สุดให้หนูน่ะ" "หนูจะเอาอันกลมๆนั่นละ" "โอ้โฮ อันี้ราคาตั้ง 10 บาท" ประโยคเหล่านี้ล้วนน่าสนใจและแสดงถึงการใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ มีทักษะและความรู้ทางคณิตศษสตร์ที่เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาที่สูงขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันต่อไป</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="color:#660000;"><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">จุุดมุ่งหมายของการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์</span><br /></span><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">นิตยา ประพฤติกิจ(2541:17-19) กล่วถึงจุดมุ่งหมายของการจัดกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ไว้ดังนี้</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">1. เพื่อพัฒนาความคิดรวบยอดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ เช่น การบวกหรือการเพิ่ม การลดหรือการลบ</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2. เพื่อให้เด็กรู้จักและใช้กระบวนการในการหาคำตอบ</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3. เพื่อให้เด็กมีคววามเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">4. เพื่อให้เด้กฝึกฝนทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐาน</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">5. เพื่อส่งเสริมให้เด็กค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">6. เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความรู้และอยากค้นคว้าทดลอง</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="color:#660000;"><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย</span><br /></span><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">1. การนับ</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">2. ตัวเลช</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">3. การจับคู่</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">4. การจัดประเภท</span> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOinlAOdGfeAndVFxO9pqdcCAztzIhof1YQwc98WJeFIKpMrm4TWNvN9I8k4mrn0CJAkCyBQbvxDO99D9ZS2D-1yL_nyXIDtuXpMSvTMl1Gt2yXN_KoZulud10NDT7-MHaGxbzM98eYXY3/s1600-h/p48.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444655687011491890" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 190px; CURSOR: hand; HEIGHT: 221px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOinlAOdGfeAndVFxO9pqdcCAztzIhof1YQwc98WJeFIKpMrm4TWNvN9I8k4mrn0CJAkCyBQbvxDO99D9ZS2D-1yL_nyXIDtuXpMSvTMl1Gt2yXN_KoZulud10NDT7-MHaGxbzM98eYXY3/s320/p48.gif" border="0" /></a><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">5. การเปรียบเทียบ</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">6. การจัดลำดับ</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">7. รูทรงและเนื้อที่</span> <br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">8. การวัด </span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">9. เซต</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">10. เศษส่วน</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;">11. การทำตามแบบหรือลวดลาย</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:78%;"></span>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-61103794977144821522010-02-16T01:16:00.000-08:002010-02-16T20:10:41.357-08:00จิตวิทยาการเรียนรู้<span style="font-family:verdana;font-size:78%;"><span style="color:#ff6600;">ความหมายของการเรียนรู้<br /></span><br />นักจิตวิทยาหลายท่านให้ความหมายของการเรียนรู้ไว้เช่น<br />คิมเบิล (Kimble,1964) "การเรียนรู้ เป็นการเปลี่ยนแปลงค่อนข้างถาวรในพฤติกรรม อันเป็นผลมาจากการฝึกที่ได้รับการเสริมแรง"<br />ฮิลการ์ด และ เบาเวอร์ (Hilgard &Bower,1981 )"การเรียนรู้ เป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม อันเป็นผลมาจากประสบการณ์และการฝึก ทั้งนี้ไม่รวมถึงการเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมมที่มีการเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากการตอบสนองตามสัญชาตญาณ ฤทธิ์ของยา หรือสารเคมี หรือปฏิกิริยาสะท้อนตามธรรมชาติของมนุษย์<br />ประดินันท์ อุปรมัย (2550, ชุดวิชาพื้นฐานการศึกษา(มนุษย์กับการเรียนรู้):นนทบุรี, พิมพ์ครั้งที่ 15 ,หน้า 121)"การเรียนรู้ คือการเปลี่ยนแปลงของบุคคลอันมีผลมาจากการได้รับประสบการณ์ โดยการเปลี่ยนแปลงนั้นเป็นเหตุทำให้บุคคลเผชิญสถานการณ์เดิมแตกต่างไปจากเดิม " ประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมหมายถึงทั้งประสบการณ์ทางตรง และประสบการณ์ทางอ้อม<br />ประสบการณ์ทางตรง คือ ประสบการณ์ที่บุคคลได้พบหรือสัมผัสด้วยตนเอง เช่น เด็กเล็กๆที่ยังไม่เคยรู้จักหรือเรียนรู้คำว่า " ร้อน " เวลาคลานเข้าไปใกล้กาน้ำร้อน แล้วผู้ใหญ่บอกว่าร้อน และห้ามคลานเข้าไปหา เด็กย่อมไม่เข้าใจและคงคลานเข้าไปหาอยู่อีก จนกว่าจะได้ใช้มือหรืออวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกายไปสัมผัสกาน้ำร้อน จึงจะรู้ว่ากาน้ำที่ว่าร้อนนั้นเป็นอย่างไร ต่อไปเมื่อเขาเห็นกาน้ำอีก แล้วผู้ใหญ่บอกว่ากาน้ำนั้นร้อนเขาจะไม่คลานเข้าไปจับกาน้ำนั้น เพราะเกิดการเรียนรู้คำว่า ร้อน ที่ผู้ใหญ่บอกแล้ว เช่นนี้กล่าวได้ว่าเป็นประสบการณ์ตรง ผลทำให้เกิดการเรียนรู้เพราะมีการเปลี่ยนแปลงที่ทำให้เผชิญกับสถานการณ์เดิมแตกต่างไปจากเดิม การมีประสบการณ์ตรงบางอย่างอาจทำให้บุคคลมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม แต่ไม่ถือว่าเป้นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม แต่ไม่ถือว่าเป็นการเรียนรู้ ได้แก่<br /><br />1. พฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงเนื่องจากฤทธิ์ยา หรือสิ่งเสพติดบางอย่าง<br />2. พฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงเนื่องจากความเจ็บป่วยทางกายหรือทางใจ<br />3. พฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงเนื่องจากความเหนื่อยล้าของร่างกาย<br />4. พฤติกรรมที่เกิดจากปฏิกิริยาสะท้อนต่างๆ<br /><br />ประสบการณ์ทางอ้อมคือ ประสบการณ์ที่ผู้เรียนมอได้พบหรือสัมผัสด้วยตนเองโดยตรง แต่อาจได้รับประสบการณ์ทางอ้อมจาก การอบรมสั้งสอนหรือการบอกเล่า การอ่านหนังสือต่างงๆ และการรับรู้จากสื่อมวลชนต่างๆ<br /><br /><span style="color:#ff6600;">จุดมุ่งหมายของการเรียนรู้</span><br /><br />พฤติกรรมการเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายของนักการศ฿กษาซึ่งกำหนดโดยสรุป บลูม และคณะ (Bloom and Others) มุ่งพัฒนาผู้เรียนใน 3 ด้าน ดังนี้<br />1. ด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) คือ ผลของการเรียนรู้ที่เป็นความสามารถทางสมอง ครอบคลุมพฤติกรรมประเภท ความจำ ความเข้าใจ การนำไปใช้ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์และการประเมินผล<br />2. ด้านเจตพิสัย (Affective Domain) คือ ผลของการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงด้านความรู้สึก ครอบคลุมพฤติกรรมประเภท ความรู้สึก ความสนใจ ทัศนคติ การประเมินค่า และค่านิยม<br />3. ด่นทักษะพิสัย(Psychomotor Domain) คือ ผลของการเรียนรู้ที่เป็นความสามารถด้านการปฏิบัติครอบคลุมพฤติกรรมประเภท การเคลื่นไหว การกระทำ การปฎิบัติงาน การมีทักษะและความชำนาญ<br /><br /><span style="color:#ff6600;">องค์ประกอบสำคัญของการเรียนรู้</span><br /><br />ดอลลาร์ด และมิลเลอร์(Dallard and Miller) เสนอว่าการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญ 4 ประการ คือ<br />1. แรงขับ (Drive) เป้ความต้องการที่เกิดขึ้นภายในตัวบุคคล เป็นความพร้อมที่จะเรียนรู้ของบุคคลทั้งสมอง ระบบประสาทสัมผัสและกล้ามเนื้อ แรงขับและความพร้อมเหล่านี้จะก่อให้เกิดปฏิกิริยา หรือพฤติกรรมที่จะชักนำไปสู่การเรียนรู้ต่อไป<br />2. สิ่งเร้า(Stimulus) เป็นสิ่งที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ต่างๆ ซึ่งเป็นตัวการที่ทำให้บุคคลมีปฏิกิริยาหรือพฤติกรรมตอบสนองออกมา ในสภาพการเรียนการสอน สิ่งเร้าจะหมายถึง ครู กิจกรรมการสอนและอุปกรณ์การสอนต่างๆ ที่ครูนำมาใช้<br />3. การตอบสนอง (Response) เป็นปฏิกิริยา หรือพฤติกรรมต่างๆ ที่แสดงออกมาเมื่อบุคคลได้รับการกระตุ้นการรับรู้จากสิ่งเร้า ทั้งส่วนที่สังเกตเห็นได้และส่วนที่ไม่สามารถสังเกตเห็นได้ เช่น การเคลื่อนไหว ท่าทาง การพูด การคิด การรับรู้ ความสนใจ และความรู้สึก เป็นต้น<br />4. การเสริมแรง (Reinforcement) เป็นการให้สิ่งที่มีอิธิพลต่อบุคคลอันมีผลในการเพิ่มพลังให้เกิดการเชื่อมโยง ระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนองเพิ่มขึ้น การเริมแรงทางบวกและทางลบ ซึ่งมีผลต่อการเรียนรู้ของบุคคลเป็นอันมาก</span>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-72801922938544029922010-02-15T21:58:00.000-08:002010-02-20T02:23:57.018-08:00บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 3 วันที่ 19 พฤศจิกายน 2552<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha_lP70PkeOj5_tRqr5wT1ZivZqKDgMRd95KDBfjjxKSm3-GhJI_o8t7KaxajQ8PBRKBzWM1qkCAFhlmWpGmMbuWbfpKhcDwWJobyodz0aDeTLaLVonoksRfpc7KmvZeSjYDln9SR9BY56/s1600-h/3425_4171.jpg"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 300px; FLOAT: right; HEIGHT: 306px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5440269384778720258" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEha_lP70PkeOj5_tRqr5wT1ZivZqKDgMRd95KDBfjjxKSm3-GhJI_o8t7KaxajQ8PBRKBzWM1qkCAFhlmWpGmMbuWbfpKhcDwWJobyodz0aDeTLaLVonoksRfpc7KmvZeSjYDln9SR9BY56/s320/3425_4171.jpg" /></a><br /><div><span style="font-size:78%;">สวัสดีค่ะ...วันนี้รู้สึกว่าจะมีการเข้าใจผิดเกี่ยวกับการส่งงานนิดหน่อยค่ะ นักศึกษาคิดว่างานที่อาจารย์สั่งในคาบที่แล้วที่ได้กลุ่มละหัวข้อนั้น เมื่อทำเสร็จเรียบร้อยแล้วให้ส่งทาง E-mail ไปให้อาจารย์ แต่กลับไม่ใช่อาจารย์สั่งว่าให้นำมาเสนอหน้าชั้นเรียน สรุปแล้วก็ผิดไปตามๆกัน อาจารย์เลยแก้ปัญหาโดยการตรวจสอบภายในเวลาเรียนเลย เพื่อที่จะได้เป็นการแก้ไข และให้คำแนะนำที่ถูต้องแก่นักศึกษา<br />เมื่อเสร็จสิ้นการตรวจงานแล้ว อาจารย์ก็ได้พูดถึงเรื่อง "การออกสังเกตการสอนตามโรงเรียนต่างๆ" ว่าใครจะไปโรงเรียนไหน ดิฉันได้คิดและไต่ตรองอย่างนักเลยทีเดียวเชียว เลยตัดสินใจไปโรงเรียนเกษมพิทยา ซึ่งไปทั้งหมดกัน 14 คนค่ะ โชคดีที่มีแต่เพื่อนๆที่สนิทกัน ซึ่งดิฉันคิดว่า ถ้าเกิดมีปัญหาอะไรเพื่อนๆเหล่านี้คงเป็นที่ปรึกษาให้กับดิฉันได้...</span></div>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-10607152494457686482010-02-15T21:17:00.000-08:002010-02-20T02:20:53.427-08:00บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 2 วันที่ 12 พฤศจิกายน 2552<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQIUU7QWhqlyPwc4zchN2OtWguMfUKWkBTf8euGtO2xNOrwjw_neTlm8qQjAPJIKdwY_c-QlRQoUdZW8d334FvqWAfsktMVxrjwQcFmIJHMvCeau4aiiKgqcOzgJbTo-V_PHMFNMDWydou/s1600-h/3d-animation-020.gif"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 124px; FLOAT: left; HEIGHT: 120px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5440268602102829666" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQIUU7QWhqlyPwc4zchN2OtWguMfUKWkBTf8euGtO2xNOrwjw_neTlm8qQjAPJIKdwY_c-QlRQoUdZW8d334FvqWAfsktMVxrjwQcFmIJHMvCeau4aiiKgqcOzgJbTo-V_PHMFNMDWydou/s320/3d-animation-020.gif" /></a><br /><div><span style="font-size:78%;">สวัสดีค่ะ วันนี้เป็นที่ 2 ที่เข้าเรียน วันนี้อาจารย์จินตนา ได้อธิบายถึงวิธีการเขียนอนุทิน ซึ่งถือว่าเป็นสิ่งจำเป็นที่ดิฉันต้องฝึกเขียนให้ชำนาญ เพราะจะช่วยให้ดิฉันสามารถอธิบายหรือเล่าเรื่องราวผ่านการเขียนอย่างถูกต้องตามหลักเกณฑ์ ดิฉันคิดว่าเราอย่ามัวเสียเวลาอยู่เลยนะค่ะ เป็นดูกันเลยว่าการเขียนอนุทิน มีหลักในการเขียนอย่างไรบ้าง...<br />1. ระบุวันเวลา<br />2. บอกเล่าถึงสาระสำคัญ<br />3. บรรยากาศ<br />4. บันทึกความรู้ความเข้าใจ และผลของงานที่ได้ในวันนั้น<br />5. มีการสอดแทรกความคิดเห็น ความรู้สึก แง่คิดต่างๆ<br />6. การนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์<br />จากนั้นอาจารย์ได้ให้จับกลุ่ม 4-5 คน เพื่อทำงานกลุ่ม โดยกลุ่มของดิฉันได้เรื่อง "จิตวิทยาการเรียนรู้" การส่งงานนั้นอาจารย์ให้นักศึกษาส่งทาง E-mail ก็รับทราบทั่วกัน วันนี้รู้สึกว่าบรรยากาศช่างวุ่นวายอะไรเช่นนี้เพราะเคลียร์เรื่องเงินค่าเสื้อเอกไม่ลงตัว ค่อยๆคุยกันนะค่ะ อย่าใช้อารมณ์ เป็นดีที่สุด</span></div>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-9958020242647111492010-02-13T06:25:00.000-08:002010-02-15T21:14:44.890-08:00บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 1 วันที่ 6 พฤศจิกายน 2552<span style="font-family:verdana;font-size:78%;">วันนี้เป็นการเข้าเรียนในวันแรก บรรยากาศภายในห้องก็รู้สึกว่าจะเย็นขึ้นเรื่อยๆ จากนั้นอาจารย์ก็ได้อธิบายเกี่ยวกับเนื้อหาสาระวิชาการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย และที่สำคัญคือการจัดทำบล็อค เพื่อเป็นแหล่งรวบรวม ข้อมูล เนื้อหาสาระต่างๆ หรือสิ่งอื่นๆที่อยากจะรวบรวมไว้กันลืม หรืออยากจะเผยแพร่ให้ผู้ที่สนใจได้เข้ามาศึกษาหาความรู้ต่างๆ ซึ่งก็เคยได้มีโอกาศได้จัดทำมาแล้ว ก็สามารถทำได้โดยใช้ความรู้เดิม แต่ก็ติดขัดบ้างเล็กน้อย และเพื่อนก็ได้ให้ความช่วยเหลือและทุกอย่างก็ลุล่วงไปได้ด้วยดีค่ะ</span>Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3971020024930169473.post-82121248033834462012009-11-10T00:21:00.000-08:002009-11-10T00:21:35.992-08:00Rotjarinhttp://www.blogger.com/profile/02798057682425046002noreply@blogger.com0